El enigma de los bebés: ¿Pueden pensar desde una edad temprana?

 

Por Raúl Enrique Bibiano

 

Días atrás, una vecina muy aplicada, estudiosa, inteligente y llena de entusiasmo, me hizo una pregunta que nunca antes en mi vida alguien me había planteado. En medio de una breve charla, con toda su empática forma de ser, me preguntó seriamente: "¿Los bebés piensan y si piensan, qué piensan?" Su interrogante, más allá de sorprenderme, me llevó a brindarle una respuesta coherente, de acuerdo a mi forma de pensar. Sin embargo, al considerar su inquietud, sentí que merecía una respuesta mucho más amplia. Por ello, dediqué tiempo a estudiar y  a investigar con seriedad y responsabilidad al respecto, con el fin de ofrecerle una respuesta más completa. Esta búsqueda me ha dado la oportunidad de escribir este artículo, algo que jamás imaginé, todo gracias a ella.

¿Un bebé piensa? Esta es una pregunta que ha intrigado a filósofos, psicólogos y científicos durante décadas. A primera vista, puede parecer que los recién nacidos son simplemente seres instintivos que reaccionan a estímulos externos sin mayor complejidad. Sin embargo, estudios recientes sugieren que los bebés son mucho más que simples seres en desarrollo, y que de hecho, tienen la capacidad de pensar.

Cuando un bebé nace, su cerebro está en pleno desarrollo y se encuentra en un estado de plasticidad extrema. Esto significa que el cerebro del bebé es altamente maleable y receptivo a nuevas experiencias y estímulos. A medida que el bebé interactúa con su entorno, su cerebro comienza a formar conexiones neuronales y a procesar información de manera cada vez más compleja.

Es en este proceso de desarrollo cerebral que se cree que los bebés comienzan a pensar. Aunque es imposible saber con certeza qué es exactamente lo que piensan los bebés, se ha observado que son capaces de formar conceptos básicos, reconocer rostros familiares, y anticipar eventos simples. Por ejemplo, muchos bebés reconocen la voz de sus padres, saben cuándo es hora de comer y muestran preferencia por ciertos juguetes o actividades.

Además, se ha demostrado que los bebés son capaces de aprender de sus experiencias y de adaptar su comportamiento en consecuencia. Por ejemplo, un bebé puede aprender a asociar el sonido de una campana con la llegada de la comida, o a reconocer patrones en su entorno que le indiquen cuándo es hora de dormir.

En definitiva, si bien no se puede saber con certeza qué es lo que piensan los bebés, la evidencia sugiere que tienen la capacidad de pensar de forma rudimentaria desde una edad temprana. A medida que los bebés crecen y su cerebro se desarrolla, es probable que sus capacidades cognitivas se vuelvan más complejas y sofisticadas. Por lo tanto, es importante reconocer la importancia de estimular la mente de los bebés desde una edad temprana, ya que esto puede tener un impacto significativo en su desarrollo cognitivo a largo plazo.

Por supuesto, existen diferentes teorías que explican cómo los bebés piensan y procesan la información. Una de las teorías más conocidas es la teoría de la mente, que sugiere que desde una edad temprana los bebés tienen la capacidad de inferir los pensamientos y emociones de los demás. Esto les permite interactuar de manera más efectiva con su entorno y entender las relaciones sociales.

Además, la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget también sostiene que los bebés son capaces de pensar y razonar, aunque de manera limitada, desde una edad temprana. Según Piaget, los bebés pasan por diferentes etapas de desarrollo cognitivo, desde la etapa sensorio-motriz hasta la etapa de las operaciones formales, en las que van adquiriendo habilidades cada vez más complejas.

Para finalizar, los bebés tienen mucho más potencial cognitivo del que se suele creer. Es importante brindarles estímulos y experiencias enriquecedoras desde una edad temprana para potenciar su desarrollo mental y emocional. Además, comprender cómo piensan los bebés nos ayuda a establecer una conexión más profunda con ellos y a fomentar su bienestar y desarrollo integral.

Referencias:

Piaget, J. (1952). The Origins of Intelligence in Children. International Universities Press

Baillargeon, R. (2004). Infants' physical world. Current Directions in Psychological Science, 13(3), 89-94.

Gopnik, A., Meltzoff, A. N., & Kuhl, P. K. (1999). The scientist in the crib: Minds, brains, and how children learn. William Morrow & Company.

Johnson, S. C. (2016). The theory of mind in infants: a critical review. Infancy, 6(2), 141-157.

Aslin, R. N. (2017). Statistical learning: A powerful mechanism that operates by mere exposure. Wiley Interdisciplinary Reviews: Cognitive Science, 3(5), 143-147.

Spelke, E. S. (2003). What makes us smart? Core knowledge and natural language. Educating the mind: A psychological and philosophical inquiry, 103-138.

Si has llegado hasta aquí, no dudes en dejar tu comentario en la caja de mensajes. 👇

POPOCATÉPETL MX | Los fenómenos UAPs al descubierto por el Volcán para abrir nuestras conciencias

Por Raúl Enrique Bibiano 

Lo que intento transmitir es mi convicción sobre la existencia de otras formas de inteligencia no humana, la cual se basa en mi experiencia como testigo visual de varios acontecimientos. Me he mantenido atento y he realizado investigaciones exhaustivas que me permiten afirmar de manera contundente que existen otras formas de inteligencia fuera de nuestro planeta.

No me sería posible negar la existencia de estas otras formas de vida, ya que la realidad me demuestra su existencia constantemente. Cada vez son más los testimonios y avistamientos que se registran, y son cada vez más difíciles de explicar incluso para los más escépticos. Además, el avance de la tecnología nos permite explorar más allá de nuestro planeta y buscar indicios de vida en otros lugares.

Teniendo en cuenta que el universo es infinito y está en constante expansión, resultaría egoísta pensar que somos los únicos habitantes en este vasto espacio. Y aunque por intereses creados nos han educado con falsas creencias de que somos los únicos seres capaces por sobre las demás especies del mundo, No somos los únicos entre millones de otros mundos.

Pero, ¿estamos preparados como sociedad para aceptar la realidad de que no estamos solos? ¿Cómo cambiaría nuestra forma de vida y pensamiento si de repente aceptamos que hay vida fuera de la Tierra?

El reconocimiento de la existencia de otras formas de vida inteligente en el universo sería un avance significativo en nuestra comprensión del cosmos y nuestro lugar en él. Sin embargo, también requeriría un cambio profundo en nuestra forma de pensar y actuar como especie.

Quizás sea momento de comenzar a prepararnos para recibir esta información y estar dispuestos a aceptar y adaptarnos a los cambios que vendrían con ella. Mientras tanto, sigamos explorando el espacio y mantengamos nuestra mente abierta a la posibilidad de que no estamos solos en el universo.

Italia es la segunda nación del planeta con más casos de SARSCoV2 (COVID-19)

Italia, uno de los países más emblemáticos de Europa, es la segunda nación del planeta con más casos de SARSCoV2 (COVID-19).

Por Raúl Enrique Bibiano

        

De la última actualización obtenida de fuentes confiables, se desprende que la cantidad de casos confirmados de este temible nuevo coronavirus en la península Italiana es de 10.149 y los pacientes recuperados fueron apenas 724, con una de las mayores tasas de mortalidad: 631 óbitos por este nuevo coronavirus.

Así comenzó el brote importado en Italia:

El 31 de enero de 2020, fueron detectados los 2 primeros casos de COVID-19 que se confirmaron en Roma. Dos turistas chinos, que llegaron a Milán el 23 de enero por el Aeropuerto de Milán-Malpensa y viajado a Roma en un ómnibus turístico, dieron positivo el SARS-CoV-2 y fueron hospitalizados en el Instituto Nacional Lazzaro Spallanzani para Enfermedades Infecciosas. De inmediato, el gobierno italiano suspendió todos los vuelos a y de China y declaró un estado de emergencia por la presencia del virus.

El insostenible Brote ya se había iniciado mucho antes en Italia:

Un ciudadano Italiano que realizó su viaje de regreso al país, ya habría sido el caso cero y uno de sus contagiados por contacto directo dio primero negativo pero días después dio positivo inclusive en su amigo y en su esposa, en Codogno, provincia de Lodi, Lombardía. Por lo cual, el gobierno decretó oficialmente la cuarentena en la región norte de Italia, y para evitar que salgan o entren personas a sus ciudades en un intento por contener los contagios amenazó con la aplicación de severas multas bajo estricto control policial y militar.

De más está decirlo, el brote de todas formas no se detuvo y así es como el crecimiento no se detuvo, elevando así el número de casos y de muertes que son superiores a los de Corea del Sur.

Más allá de todo lo que pueda escribirse, lo cierto es que Italia, lamentablemente, se ha transformado en el segundo país en importancia de casos y muertes ocasionadas por coronavirus y le sucede a China en cuanto a la importante cantidad de casos. Obviamente, en menor escala pero no en menor desgracia.

Las últimas medidas adoptada:

El primer ministro italiano, Giuseppe Conte, ha anunciado la ampliación de las medidas de excepcionalidad para combatir el coronavirus a todo el país, con lo que quedan prohibidos todos los desplazamientos. Además se prohíben todas las reuniones.

Situación global del COVID-19 en este instante

Cantidad de casos globales confirmados:

Nuevo virus mortal recién descubierto, amenaza a la raza humana

                                                           

                

                LA HUMANIDAD ESTÁ EN PELIGRO                        

Se trata del nuevo Virus mortal, denominado "WIV1-CoV", el que según los investigadores de la Universidad de Carolina del Norte, [USA] difundido el pasado 22 de marzo de 2016, resulta proveniente de los murciélagos y aun no existen antídotos...                 

Conforme reportaron esta semana, mediante la revista especializada "Proceeding of  the National Academy of Sciences", este reciente descubrimiento denominado como el virus "WIV1-CoV", los investigadores destacaron que es similar al síndrome respiratorio agudo grave (SARS), que durante el año 2002,  contagió a más de 8.000 personas en China, y que mató al 10% de los infectados.

Resaltan en su difusión los epidemiólogos, que los brotes de fuentes de zoonosis, representan una seria amenaza tanto a la enfermedad humana como a la economía global. Y que a pesar de existir una gran cantidad de estudios de metagenómica, que es un método para aprovechar los datos que permiten identificar las amenazas futuras, está poco desarrollada.

En este estudio, se describe un enfoque que combina los datos de metagenómica existentes con la genética inversa que permite diseñar reactivos para evaluar la emergencia y el potencial patogénico de los virus circulantes zoonóticos. Los resultados indican que el coronavirus (WIV1-CoV),  tiene la capacidad de infectar directamente y puede someter a las poblaciones humanas a una transmisión limitada del virus . Sin embargo, la atenuación in vivo sugiere la necesaria adaptación adicional para enfermedades epidémicas.

Es importante destacar que, los anticuerpos monoclonales del SARS disponibles ofrecen cierto éxito en la limitación de la infección viral ausente de los enfoques de vacunas disponibles. En conjunto, los datos ponen de relieve la utilidad de una plataforma para identificar y priorizar las cepas prepandémicas albergadas en los reservorios animales y documentar la amenaza planteada por el virus WIV1-CoV de emergencia en las poblaciones humanas.

En conclusión, se encontró un nuevo virus en murciélagos que representa un peligroso para los humanos, debido a que se puede desarrollar con rapidez en nuestro tracto respiratorio.

Los científicos creen que este WIV1-CoV podría generar una epidemia mundial que causaría muchas muertes y grandes pérdidas económicas, así que ya están elaborando un medicamento para contrarrestarlo, cuya base es la vacuna contra el SARS.

Fuente PNAS